Tìm lối thoát cho SGK và chương trình học?

Từ năm học 2008 – 2009, Bộ GD&ĐT đưa ra chương trình học thực trong năm là 37 tuần thay vì 35 tuần như trước đây. Tuy nhiên, một số Sở GD&ĐT cho rằng, không nên xây dựng chương trình hết cả 37 tuần như hiện nay mà nên dành 5 tuần để dạy học tự chọn phù hợp với thực tế địa phương, đồng thời giảm tải cho học sinh.

Hơn nữa, từ bao năm nay, tháng 8 là tháng các trường dành cho việc bồi dưỡng, nâng cao trình độ cho giáo viên và chuẩn bị các công tác cần thiết cho việc triển khai nhiệm vụ năm học mới. Đây cũng là tháng để bổ sung kiến thức cho học sinh có học lực yếu kém và học sinh ngồi nhầm lớp. Do đó, việc tăng thêm 2 tuần thực học nữa gây khó khăn cho giáo viên trong công tác bồi dưỡng học sinh, nâng cao trình độ.

Cùng đồng nhất với quan điểm này, ông Nguyễn Trường Giang, Hiệu trưởng trường Trung THPTChuyên tỉnh Lào Cai cho rằng hiện tại trong chương trình, chúng ta có nhiều kiến thức không thật cần thiết lắm. Theo ông Giang, nếu đã xây dựng, tiếc không bỏ thì đề nghị đưa vào phần đọc thêm và giảm tải thời gian học từ 37 tuần xuống 32 tuần như các năm học trước. Ông Giang cho rằng, tăng tuần là tăng kiến thức, do vậy, giáo viên, học sinh đều quá tải.

Sĩ số đông khó đổi mới phương pháp giảng dạy

Tình trạng hai,ba học sinh dùng chung một thiết bị thực hành là chuyện phổ biến ở các trường THPT nước ta.

Trong quá trình triển khai chương trình SGK mới, với yêu cầu giảng dạy bám sát chuẩn kiến thức, kỹ năng trong chương trình và cố gắng đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phù hợp với học sinh. Tuy nhiên, nhiều giáo viên còn lệ thuộc vào SGK, sách giáo viên, chưa quan tâm tới việc tạo cho học sinh sự chủ động, sáng tạo trong tiếp thu kiến thức.

Bên cạnh đó, việc sĩ số một lớp quá đông cũng là rào cản cho đổi mới phương pháp giảng dạy, ông Phạm Văn Hùng, Phó giám đốc Sở GD&ĐT tỉnh Thừa Thiên Huế nhìn nhận. Ông Hùng dẫn chứng, trung bình một lớp 45 học sinh, một tiết học có 45 phút, nếu dành cho mỗi học sinh 1 phút, thầy cô không có thời gian giảng kiến thức chứ chưa nói đến nhiều công việc khác phải thực hiện trong giờ dạy.

Ông Đào Việt Hùng, Phó trưởng phòng Giáo dục trung học, Sở GD&ĐT tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu cho rằng, với khung kiến thức và phân bổ thời gian cho từng môn như hiện nay, giáo viên không còn thời gian để rèn luyện kỹ năng cho học sinh và không thể đổi mới phương pháp giảng dạy.

Song song với đó là các ý kiến về chế tài quản lý của Bộ, cơ chế chính sách, trách nhiệm của người thầy trong vấn đề này như thế nào vẫn còn phải nhìn nhận lại, chứ đừng để diễn ra tình trạng ai làm cũng được ai không cũng xong.

***

Để khắc phục những hạn chế về chương trình, SGK THPT, thời gian tới, Bộ GD&ĐT đưa ra một số giải pháp trước mắt và lâu dài. Tuy nhiên, những giải pháp này ai cũng biết như tiếp tục đưa ra nhiều giải pháp khắc phục hạn chế, giảm mức độ quá tải và nâng cao hiệu quả của chương trình sách giáo khoa; sẽ triển khai nghiên cứu xây dựng chương trình sách giáo khoa mới để áp dụng sau năm 2015 theo hướng tích hợp các môn học ở lớp dưới, phân hoá mạnh hơn ở cấp THPT, tạo cơ hội lựa chọn nội dung học tập, biến quá trình dạy học thành quá trình tự học có hướng dẫn và hỗ trợ tối ưu của giáo viên từ cấp học phổ thông, đồng thời tăng cường hoạt động xã hội của học sinh...

Thanh Châu